E-Learning Praxistipps

Prof. Antić ist genervt von halben Lösungen. Er hält sein Seminar in einem hybriden Format. Das heißt, ein Teil seiner Kursmitglieder befindet sich im Seminarraum, der andere Teil ist online zugeschaltet. Die beiden Gruppen sollen aktiv miteinander interagieren. Die meiste...

Frau Prof. Lind hält ihre Veranstaltungen am liebsten im Blended-Learning-Format. Vor jeder Sitzung steht eine Online-Phase mit vorbereitenden Aufgaben, die dann im Hörsaal vertieft werden. Leider gestaltet sich der Einstieg in die Präsenzsitzung immer etwas zäh, weil nur...

Ein wesentlicher Bestandteil der Lehrveranstaltung von Herrn Dr. Keller ist die Förderung von Sprachkompetenz und Rhetorik. Seine Studierenden sollen lernen, einen komplexen Sachverhalt möglichst einfach und klar innerhalb kurzer Zeit zu schildern.

Im nächsten Semester plant Frau Prof. Velasco eine Exkursion mit ihren Kursmitgliedern. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden in Gruppen aufgeteilt. Damit das Gesehene intensiver im Gedächtnis bleibt, erhält jedes Team einen Arbeitsauftrag zu einem bestimmten Ort der...

Der Mangel an aktiver Mitarbeit in ihrer Vorlesung stört Frau Prof. Lira schon seit einigen Semestern. Dies ist überwiegend der Größe der Veranstaltung zuzuschreiben. Bei 300 Studierenden und mehr fällt es schwer, alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer gleichermaßen...

Dr. Martin beschäftigt sich in seinen Seminaren mit virtueller Realität und deren Auswirkungen. Seine Kursmitglieder sollen aus erster Hand Erfahrungen mit VR-Technologie und Interaktionen im virtuellen Raum sammeln und analysieren. Aus finanziellen und räumlichen Gründen ist...

Die Kursmitglieder von Herrn Dr. Andersson sollen im Laufe der Veranstaltung kurze Lernvideos als Screencasts aufnehmen. Während die Bildschirmaufnahmen über PowerPoint leicht umzusetzen sind, ist die Qualität der Audioaufnahmen leider sehr unterschiedlich und macht den...

In seinem Grundlagenseminar kämpft Prof. Horvat regelmäßig mit zwei Problemen. Zum einen sind die prüfungsrelevanten Themen zu zahlreich, um sie alle in einem Semester abzudecken und zum anderen ist er es leid, jedes Jahr aufs Neue verschiedene Versionen der immer gleichen...

Prof. Wiese arbeitet in seinen Lehrveranstaltungen regelmäßig mit fiktiven Beispielfällen, um theoretische Inhalte greifbarer zu machen und deren Anwendung zu verdeutlichen. Die Entwicklung solcher Fälle erfordert jedoch viel Zeit. Sie müssen nicht nur glaubwürdig und...

Dr. Lin sucht nach einer Methode, um Referate lebendiger zu gestalten und gleichzeitig KI-Kompetenz zu fördern. Der Fokus soll dabei nicht auf technischer Perfektion, sondern auf inhaltlicher Auseinandersetzung und kritischem Umgang mit KI-generierten Antworten liegen.

Frau Dr. Rath ist häufig unterwegs und korrigiert Hausarbeiten am liebsten am Laptop. Aus diesem Grund möchte Sie den Abgabeprozess für Hausarbeiten in ihren Lehrveranstaltungen digitalisieren.

Das Konzept des Flipped Classroom überzeugt Prof. Amit seit Jahren. Er stellt seinen Studierenden die Inhalte der Vorlesung im Vorfeld per Video zur Verfügung und nutzt die Präsenzzeit, um gemeinsam Fragen zu klären und den Stoff zu vertiefen. Obwohl dieses Modell für alle...

In jedem Semester muss Herr Franke die erste Präsenzsitzung seines Tutoriums darauf verwenden, organisatorische Dinge zu klären. Dabei handelt es sich meist unveränderliche Informationen wie die Anforderungen an die Studierenden oder die gewünschte Arbeitsweise in der...

Dr. Amir setzt in seinen Seminaren häufig auf die Methode „Lernen durch Lehren“, da Studierende Inhalte und Zusammenhänge oft besser verstehen, wenn sie diese selbst erklären. Für entsprechende Erklärungsphasen oder Kleingruppenarbeiten bleibt jedoch nicht immer genügend Zeit.

Das Seminar von Frau Prof. Kakar behandelt auch die interkulturellen und geographischen Unterschiede zwischen Deutschland und ihrem Heimatland. In einer Sondersitzung möchte sie ihre Studierenden auch möglichst intensiv an Sehenswürdigkeiten, Architektur und Landschaft...

Frau Prof. Flórez ist in ihrem Fachgebiet gut vernetzt. Sie ist regelmäßig auf Tagungen und Konferenzen unterwegs, um sich mit anderen Fachleuten auszutauschen. Dabei nimmt sie viele Impulse und Gedanken mit, die sie auch in ihre Lehrveranstaltungen einbringen kann.

Dr. Carstens betreut einen Online-Kurs an seinem Lehrstuhl. Da es keine regelmäßigen Sitzungen gibt, muss er jede Frage einzeln per E-Mail beantworten. Das kostet Zeit und Mühe, die er lieber in die inhaltliche Begleitung des Kurses investieren würde.

Frau Dr. Rossi gestaltet ihre Seminare möglichst interaktiv. Die Studierenden sollen miteinander ins Gespräch kommen, in Kleingruppen arbeiten und gemeinsam Lösungen entwickeln. Doch feste Sitzreihen oder eine klassische U-Form erschweren genau diese Arbeitsweise. Da ein Umbau...

Frau Prof. Petrović möchte sich bei der Korrektur von Hausarbeiten vor allem auf die inhaltliche Qualität der Arbeiten konzentrieren. Gleichzeitig nimmt die formale Prüfung der Quellenverzeichnisse viel Zeit in Anspruch. Die Kontrolle auf Vollständigkeit, Einheitlichkeit und...

Frau Dr. Moreno beobachtet regelmäßig, dass Studierende fachsprachliche Texte in Fremdsprachen oft unpräzise formulieren. Es fehlt die Zeit und die Möglichkeit, Sprachkompetenz im Rahmen des Seminars gezielt zu trainieren.

Herr Prof. Kutra möchte eine interdisziplinäre Lehrveranstaltung mit internationalen Gastrednern ins Leben rufen. Viele Referentinnen und Referenten aus dem In- und Ausland haben bereits signalisiert, dass Sie gerne in der Veranstaltung sprechen würden. Leider fehlen...

Dr. Okafor bereitet seine Studierenden in Seminaren regelmäßig auf Gesprächssituationen vor, die ihnen später im Berufsalltag begegnen können. Dafür setzt er Rollenspiele ein. Leider reicht die Seminarzeit meist nur für wenige Durchgänge. Während einzelne Studierende aktiv ein...

Ab dem nächsten Semester bietet Herr Dr. Williams ein neues Seminar zur Katalogisierung und Digitalisierung von Ausstellungsstücken an. Seine Studierenden sollen anhand von Beispielen lernen, Gegenstände wissenschaftlich korrekt zu präsentieren. Hierfür möchte er ein...

Prof. Gennert lässt seine Studierenden seit mehreren Semestern am Ende seiner Lehrveranstaltung eine Multiple Choice Klausur schreiben. Bei der großen Menge von Teilnehmenden, schätzt er besonders die automatische Auswertung der Papierbögen. Zur Vorbereitung auf die Prüfung...

Dr. Soucek ist auf der Suche nach einem einfachen Weg, interaktive Inhalte und Übungen in seine Veranstaltung einzubinden. Das Feedback seiner Studierenden war zwar überwiegend positiv, jedoch wurde angemerkt, dass die Online-Einheiten der Veranstaltung sehr trocken und...

Das Fachgebiet von Dr. Lorenz ist nicht linear aufgebaut. Viele Aspekte des Stoffs sind miteinander vernetzt oder beeinflussen sich gegenseitig. In seinen Veranstaltungen beobachtet er oft, dass es seinen Studierenden schwer fällt, das notwendige Zusammenhangswissen herzustellen.

Prof. Lange plant ein internationales Kooperationsseminar mit der Partneruniversität in Indien. Seine Studierenden sollen gemeinsam mit ihren indischen Kolleginnen und Kollegen eine Projektidee entwickeln, verfolgen und umsetzen. Das Seminar ist überwiegend projektorientiert...

Im Seminar von Dr. Klamp geht es nicht nur um fachliche Inhalte, sondern auch um die Fähigkeit, diese stringent darzulegen. Gerade während des Schreibprozesses fällt es vielen schwer, Lücken oder Widersprüche im eigenen Text zu erkennen. Individuelles Feedback durch die...

Frau Prof. Konstantinou wird in ihren Veranstaltungen regelmäßig nach Zusammenfassungen ihrer Sitzungen gefragt. Ihre Kursmitglieder hätten gerne eine Mitschrift der wichtigsten Inhalte. Leider gibt es außer den Präsentationsfolien keine weiteren Materialen und Frau...

Fachtermini und Begriffsdefinitionen sind eine tragende Säule der Fachrichtung von Frau Barkley. Studierenden fällt es oft schwer, diese Begriffe zu lernen und im Gedächtnis zu behalten. Die Evaluation ergibt, dass der Lernstoff oftmals zu trocken und abstrakt empfunden werde...

Prof. Muñoz weiß, dass seine Veranstaltung vom Einsatz digitaler Lernmaterialen profitieren würde. Auf diese Weise könnte er mehr Abwechslung und Praxisbezug einbringen. Leider lässt sein Alltag oft keine Zeit, selbst digitale Lerneinheiten zu erstellen, weshalb er auf externe...

In ihren Veranstaltungen verfolgt Frau Dr. Phạm einen sehr konstruktivistischen Ansatz. Nach der Methode „Lernen durch Lehren“ sollen die Mitglieder ihres Seminars ausgewählte Inhalte in Gruppen selbstständig erarbeiten und eine digitale Lehreinheit für ihre Mitstudierenden...

Frau Prof. Romero schätzt den direkten Austausch in der Präsenzlehre. Gleichzeitig gibt es Inhalte, die sich besser für die Vor- und Nachbereitung eignen und deshalb digital angeboten werden könnten. Einen Systemwechsel möchte sie unbedingt vermeiden. Die Materialien sollen...

Frau Prof. Schaller fällt immer häufiger auf, dass die Referate, die in ihrer Lehrveranstaltung üblicherweise gehalten werden, nicht den gewünschten Lerneffekt erzielen. Zu oft werden die Lerninhalte lediglich zusammengetragen und ohne tieferes Verstehen wiedergegeben. Auch...

Die Grundlagenvorlesung von Frau Prof. Schäfer ist Voraussetzung für mehrere Studiengänge. Sie ist demnach in jedem Semester sehr gut besucht. Aufgrund der Größe der Veranstaltung, ist persönliche Rückmeldung auf Übungsaufgaben leider keine Option.

Die theoretische Aufarbeitung und Präsentation der Seminarinhalte in Referaten ist Dr. Ssekate zu wenig. Er möchte gern mehr Praxis in die Veranstaltung bringen, um die Themen greifbarer und lebensnaher zu gestalten. Da der Seminarplan sehr eng ist, darf der Arbeitsaufwand für...

Frau Castellano möchte zu einem Thema ihrer Lehrveranstaltung mehrere Statements von Fachleuten aufzeichnen, um ihren Studierenden einen vertieften Einblick in den Sachverhalt abseits des Hörsaals zu ermöglichen. Leider ist der organisatorische und finanzielle Aufwand zu hoch...

Prof. Maiden ist Mitglied in mehreren Prüfungskommissionen. In diesem Semester ist er aufgrund eines externen Lehrauftrages den Großteil der Woche nicht in Passau. Während dieser Zeit scheint es ihm unmöglich, beiden Verpflichtungen nachzukommen.

Das Bildungsprojekt von Frau Prof. Klausen sieht vor, die Ergebnisse als interaktives Infoportal zu veröffentlichen. Zielgruppe sind in erster Linie universitätsexterne Personen. Der Zugang soll demnach ohne Login möglich sein.

Frau Dr. Soler möchte ihre Vorlesung mehr auf ihre Studierenden ausrichten. Sie ist sich nicht sicher, ob die Unterstützungsangebote, die sie in die Vorlesung einbringt, wirklich den gewünschten Effekt bei ihren Studierenden haben. Es ist schwierig, ein ehrliches Stimmungsbild...

Die Fachrichtung von Frau Prof. Kammermayr lebt vom gegenseitigen Austausch und Diskurs. Leider fehlt dafür in ihren Lehrveranstaltungen oft die Zeit, weil zuerst Basiskenntnisse vermittelt werden müssen.

Frau Dr. Kirchberger fordert ihre Studierenden regelmäßig auf, ihren persönlichen Lernfortschritt zu reflektieren. Vielen fällt es jedoch schwer, den eigenen Lernprozess über eine reine Beschreibung hinaus kritisch zu reflektieren. Eine vertiefte Auseinandersetzung mit den...

Die Studierenden von Frau Dr. Giebel müssen in ihrer Lehrveranstaltung mit einer speziellen Software arbeiten. Der Umgang mit dem Programm erfordert eine gewisse Anleitung und Einarbeitungszeit. Zeit, die Frau Giebel in den Präsenzsitzungen nicht aufbringen kann.

Prof. Balestero möchte mit einem befreundeten Lehrstuhl einer benachbarten Universität eine gemeinsame Veranstaltung ins Leben rufen. Der Kurs soll für Studierende beider Universitäten anrechenbar sein. Aufgrund seiner Brisanz ist der Kurs auch für Studierende anderer Hoch...

Frau Leonis hält regelmäßig ein projektorientiertes Seminar. Ein Großteil der Studienleistung erfolgt in selbstgesteuerten Projektphasen. Um die Studierenden in dieser Zeit besser betreuen zu können, sucht sie nach einem Weg, wie die individuellen Fortschritte der Studierenden la

Die Lehrveranstaltung von Herrn Dr. Volkers ist für mehrere Studiengänge verpflichtend. Das Vorwissen seiner Studierenden ist demnach zu Semesterbeginn sehr unterschiedlich ausgeprägt. Das führt in den ersten Sitzungen immer wieder zu Verständnisschwierigkeiten.

Die Lehrveranstaltung von Frau Prof. Monnet ist projektorientiert gestaltet. Ihre Studierenden bearbeiten verschiedene Aspekte eines Leitthemas in Gruppen. Die Präsentationen sind erfahrungsgemäß sehr professionell und reichen von einfachen Vorträgen über Filmbeiträge bis hin...

Dr. Garcia bemerkt, dass Studierende in seinem Theorieseminar zwar die Pflichtlektüre lesen, aber häufig zentrale Argumente übersehen oder falsch interpretieren. Besonders bei komplexen Texten fällt es vielen schwer, Zusammenhänge zu erkennen und zentrale Aussagen...

Frau Prof. Weiß stellt fest, dass Studierende oft auf vertraute Themen für ihre Hausarbeiten zurückgreifen. Das inhaltliche Spektrum des Seminars bietet jedoch genügend Breite für neue und interessante Ansätze bei der Themenfindung.

Der Lehrstuhl für Musterologie und die Professur für angewandte Muster arbeiten gemeinsam in einem interdisziplinären Forschungsprojekt. Die Teammitglieder benötigen eine übergreifende Plattform, die es ihnen ermöglicht, sich auszutauschen, Besprechungen zu protokollieren und...

Sprachkompetenz und Rhetorik spielen im Fachbereich von Dr. Andresen eine tragende Rolle. Aus diesem Grund bietet er jedes Semester Workshops an, in denen diese Fähigkeiten trainiert werden. Die Kursmitglieder begeben sich in Vortragsituationen, die anschließend von der Gruppe...

Frau Prof. Konrad ist die Leiterin des internationalen Studienganges Musterologie. Sie erhält immer wieder Anfragen von internationalen Studieninteressierten zum Anmeldeverfahren und zu den Voraussetzungen des Studiengangs. Eine Infoveranstaltung wäre die ideale Lösung für...

In den Online-Einheiten zwischen den Präsenzsitzungen arbeitet Dr. Gil viel mit externen Web-Inhalten. Seine Studierenden sollen z. B. bestimmte Webseiten zur Recherche verwenden, Online-Programme nutzen oder bestimmte Online-Medien analysieren. Die Arbeit mit Linklisten ist...